Darwin a través de la máquina

Abstract

La enseñanza del diseño está en crisis. Luego de más de 20 años de incorporada, la tecnología digital aún no ha sido integrada fluidamente a las rutinas propias de la disciplina. En el caso de los profesores, mayoritariamente es vista como un obstáculo —a veces como un adversario— para desarrollar los métodos tradicionales de enseñanza. Por su parte, los estudiantes la utilizan extensamente pero con objetivos meramente instrumentales. Lo que asegura una virtuosa integración de esta tecnología es el pensamiento computacional, que proyecta la problemática de la información a todo aspecto de la realidad, más allá del asunto específico que estemos tratando. Los avances científicos y los logros tecnológicos a menudo implican un cambio en la cosmovisión, en el que los términos y conceptos no pueden ser traducidos completamente de un paradigma a otro. Esto supone un desafío adicional que exige un acercamiento a la nueva realidad que se instaló a partir de la era digital.