Formación de grado en el contexto pospandemia

Perspectivas y desafíos para el desarrollo de las prácticas preprofesionales en Trabajo Social

Resumen

Al equipo docente del Proyecto Integral Protección Social, Instituciones y Práctica Profesional del Departamento de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales le interesa reflexionar sobre una serie de preocupaciones vinculadas a la formación y a la evaluación de grado, que se vieron complejizados a partir de 2020 en virtud de dos acontecimientos: el cambio de gobierno y los impactos de la pandemia causada por el covid-19. A comienzos de 2022 y en un contexto de relativo control sanitario de la enfermedad covid-19, el Proyecto Integral retoma en su totalidad las actividades presenciales en aula, así como en la asistencia de los y las estudiantes a los centros de inserción preprofesional. Se pueden mencionar al menos dos elementos a los que el equipo docente se enfrenta en este contexto de pospandemia: i) la integración de un estudiantado que transitó dos años previos de formación mayoritariamente de carácter virtual, o sea, sin haber tenido ninguna experiencia presencial en facultad y ii) la situación a la que se deben enfrentar en los centros de práctica en donde se evidencian no solamente las consecuencias sociales de la pandemia, sino también los impactos causados por el grave retroceso en el sistema de pro- tección social. Se busca reflexionar sobre cómo estos aspectos coyunturales, que se encuentran inmersos en una crisis que es estructural (Mészáros, 2011), impactan en el ejercicio preprofesional, analizando los desafíos que nos coloca para la valoración de saberes y competencias propios de la formación en Trabajo Social.